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      《手術臺就是陣地》說課稿
      作者:   上傳者:tomacc  日期:19-08-06


      《手術臺就是陣地》說課稿
      各位老師:下午好!
      今天我說課的內容是人民教育出版社小學語文教材三年級下冊的《手術臺就是陣地》,下面我將向大家匯報我對本課的教學思想。
      一、教材分析
      課文內容:《手術臺就是陣地》這篇課文,是三年級下冊選學課文中的一篇。課文主要講了齊會戰斗期間,受加拿大共產黨和美國共產黨派遣的加拿大共產黨員白求恩大夫在這次戰斗中,把手術臺作為陣地,在形勢越來越危急的情況下,不顧個人安危,謝絕衛生部長懇請他離開的勸說,堅持為傷員做手術的故事。這篇文章雖是選讀課文,但是人教版教材編寫的特點是,一組課文配一篇主題較為接近的選的課文。而這篇課文所匹配的是這冊課文的第七單元,該單元的主題是國際理解和友好。而已白求恩大夫真實事跡而編寫的這篇課文最主要表現了白求恩大夫對工作極端負責任,對同志極端熱忱的高尚品質,贊揚了白求恩大夫把中國人民的解放事業當成自己的事業的國際主義精神。
      二、分析學情:三年紀的學生對什么是國際主義精神不甚了解,因為現在的孩子都生活在和平幸福的年代,所以很難體會到當時環境的危急以及在這樣危急情況下身為一個外國人的白求恩大夫仍然堅持做手術所體現出來的各種高尚品質。
      三、基于這些教學內容和學情,我制定了以下三個教學目標:
      1、指導學生朗讀好課文。
      2、聯系課文內容,指導學生理解詞語,積累詞匯和語句。
      3、了解白求恩大夫把手術臺當成陣地,冒著生命危險做手術的經過,感受白求恩大夫對工作極端負責、對同志極端熱忱的國際主義精神。
      因為這是一篇選讀課文,所以對文本中字詞的要求不必特別細致。所以本課的重點是:通過學習課文第2、3、4自然段,了解白求恩大夫把手術臺當成陣地,冒著生命危險為傷員做手術的經過,感受白求恩大夫對工作極端負責、對同志極端熱忱的國際主義精神。難點是:理解白求恩大夫所說的話中包含的高尚品質和國際主義精神。
      四、教學過程:
      下面我來說說我的教學過程,我整個教學過程的主軸就是圍繞手術臺時陣地這個題目,然后主要分五個環節來實施教學:
      1、設置懸念,激發興趣
      我板書課題后讓學生分別理解“手術臺”和“陣地”的意思。然后讓學生看著題目設疑。
      這樣設計的目的是了解了手術臺和陣地這兩個概念,有不利于后面理解這句話的深刻含義。而設疑的方法激發了學生求知的欲望。
      2、整體感知,明確目標
      接下來,教師提出這句話是誰說的,在怎樣的情況下說的這兩個問題,讓學生自由去讀課文。
      這樣設計的意圖:初步感知課文后,學生對文本由一個整體的把握,對文章內容有個大致的了解,同時通過朗讀課文,把課文讀熟,讀好。
      在朗讀好課文,了解這話時由白求恩說的話演變而來的,適時出示白求恩的背景資料。
      由于學生對白求恩的情況不太了解,所以補充進去一些資料更有利于學生更加貼近這位偉大的共產主義衛士,了解他高尚的品格。
      再出示手術臺就是陣地這句話,請學生讀一讀,說說感受。
      從初步的朗讀和對句子基本的理解,學生可以體會到白求恩大夫對工作很負責。
      3、抓住重點,精讀感悟
      讓學生再讀課文,找出哪些句子讓你感受到他對工作極端負責?畫出來默讀。重點指導
      A、他已經兩天兩夜沒休息了,眼球里布滿了血絲。
      B、突然,幾發炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾,彈片紛飛,小廟被煙霧淹沒了,白求恩仍然鎮定地站在手術臺前。(板書:情況危急 鎮定)
      C、敵機不斷地在上空吼叫,炮彈不斷地在周圍爆炸。白求恩沉思了一會兒,我要和戰士們在一起,不能離開。白求恩低下頭,繼續給戰士們做手術(板書:更危急,堅持陣地)
      D、一連幾發炮彈在小廟的周圍,火苗向手術臺撲來。白求恩仍然爭分奪秒地給傷員坐手術。做了一個有一個。(板書:情況,十分危急 爭分奪秒)
      E、白求恩大夫在手術臺旁連續工作了69個小時。
      課文的2,3,4段中很多語句,將白求恩的工作情況和當時緊張的戰斗形勢結合著描寫,用環境的危險來襯托她的高尚品質。這個教學環節的設計針對文本的這個特點讓學生通過自讀自悟,抓住關鍵句中的關鍵詞語,然后共同交流,最后再進行朗讀的方法來了解白求恩大夫把手術臺當成陣地,冒著生命危險為傷員做手術的經過,感受白求恩大夫對工作極端負責、對同志極端熱忱的國際主義精神。這個環節的設計突破了本課的重點。
      課中練習,區分連續,繼續,陸續
      我們的傷員( )從火線上抬下來。
      白求恩低下頭,( )給傷員做手術。
      白求恩在手術臺旁,( )工作了69個小時。
      雖然本課對字詞的要求不像精讀課文一樣高,但是像這樣把三個學生容易混淆的詞語,通過選擇填空,對詞義有進一步的了解和分析能力,同時這個設計還圍繞課文內容展開,可謂一舉兩得。
      4、引導爭論,再次感悟
      出示第三段,生讀后,師針對客人提問,白求恩是不是客人,為什么他說自己不是客人,不是客人那是什么呢?請學生自由發表自己的看法。最后教師總結出白求恩把手術臺當成陣地,在上面堅守了三天三夜,這是多么崇高的國際主義精神呀!通過之前對手術臺就是陣地這句話抽絲剝繭般的學習,從理解該句話的意思到他對工作極端認真,再到對同志極端熱忱的國際主義精神。本課最難理解的難點也被突破了,學生從這句簡單的手術臺就是陣地深深地體會到白求恩高尚的品質。
      5、存疑探索,延續興趣
      最后有感情的朗讀整篇課文,然后老師推薦有關于白求恩事跡的書籍,推薦學生課后去看。
      在理解文章含義后再讀課文,相信學生能夠帶著感受去讀。同時把文本的內容拓展到課外,讓閱讀繼續延伸下去。
      結束語:
      這堂課我的設計就是緊這樣緊圍繞手術臺就是陣地這句話來展開的,設計了五個環節來落實,運用層層推進的教育方式,有利于學生從淺入深的接受文章所要展示的深刻內涵。也達到了自己之前制定的教學目標。


       



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