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      《送東陽馬生序》《復兒子書》閱讀練習及答案(2019年山東省菏澤市中考題)
      作者:   上傳者:tomacc  日期:19-08-04 出處:2019年山東省菏澤市中考題


      3.閱讀下面的文言文,完成下列各題。
      【甲】今諸生學于太學,縣官日有康稍之供,父母歲有裘葛之遺,無凍餒之患矣;坐大廈之下而誦《詩》《書》,無奔走之勞矣;有司業、博士為之師,未有問而不告、求而不得者也;凡所宜有之書,皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見也。其業有不精、德有不成者,非天質之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?
          東陽馬生君則,在太學已二年,流輩甚稱其賢,余朝京師,生以鄉人之子謁余,撰長書以為贄,辭甚暢達。與之論辨,言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞,是可謂善學者矣!其將歸見其親也,余故道為學之難以告之。謂余勉鄉人以學者,余之志也;詆我夸際遇之盛而驕鄉人者,豈知予者哉!
      (選自宋濂《送東陽馬生序》)
      【乙】兒自去國至今,為時不過四月,何攜去千金業皆散盡?是甚可怪!汝此去,為求學也。求學宜先刻苦,又不必交友酬應。千金之資,亦足用一年而有余,何四月未滿即已告樓?汝如此浪費,必非飲食之豪,起居之闊,必另有所銷耗。吾兒恃有汝父庇蔭,然亦當稍知稼穡之艱難,盡其求學之本分。非然者,即學成歸國亦必無一事能為。今汝若此,余今而后恐無望于汝矣!用錢事小,而因之息棄學業,損耗精力,虛度光陰,則國甚大也。余前曾致函戒汝,須努力用功,何竟忘之?光陰可貴,求學不易,此中甘苦,應自知之,毋負老人訓也。
      (選自張之洞《復兒子書》,有改動)
      【注】①稼穡(sè):指農業勞動,②訓:教誨,教導
      (1)解釋下列句中加點的詞。
      ①無凍之患矣       _______
      諸人而后見也        _______
      ③余京師          _______
      甚可怪          _______
      (2)下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是_______
      A.皆集此             種植之利有大此者乎
      B.不必若余手錄       吾妻美我者
      C.之論辨             蹴爾而
      D.言和色夷           人不知不慍
      (3)下列各項中,句式與“今諸生學于太學”相同的一項是_______
      A.蓮,花之君子者也。
      B.帝感其誠。
      C.諮臣以當世之事。
      D.一鼓作氣,再而衰,三而竭。
      (4)將下面的句子翻譯成現代漢語。
      ①撰長書以為贄。
      ②何攜去千金業皆散盡?
      (5)【甲】【乙】兩文的作者要表達的觀點各是什么?
      【分析】參考譯文:
      【甲】
            如今的學生們在太學中學習,朝廷每天供給膳食,父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣,沒有凍餓的憂慮了;坐在大廈之下誦讀經書,沒有奔走的勞苦了;有司業和博士當他們的老師,沒有詢問而不告訴,求教而無所收獲的了;凡是所應該具備的書籍,都集中在這里,不必再像我這樣用手抄錄,從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學業有所不精通,品德有所未養成的,如果不是天賦、資質低下,就是用心不如我這樣專一,難道可以說是別人的過錯嗎!
        東陽馬生君則,在太學中已學習二年了,同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時,馬生以同鄉晚輩的身份拜見我,寫了一封長信作為禮物,文辭很順暢通達,同他論辯,言語溫和而態度謙恭。他自己說少年時對于學習很用心、刻苦,這可以稱作善于學習者吧!他將要回家拜見父母雙親,我特地將自己治學的艱難告訴他。
      【乙】
             你從離開國家到現在,不過四個月的時間,為什么帶去的那么多錢都花完了?這確實很讓人奇怪!你這次去,目的是求學。求學應當以刻苦為先,不必去在乎交友應酬的事。你帶去的費用,也是足夠用一年多的,為什么四個月不到就花完了呢?你假如花在了應該用的地方,即使一天百金,按財力我也足以供得起你。不過你不應該是像這樣的。何況這樣的浪費,必定不是花在飲食起居上,一定是另有其他的事耗費的。你也曾讀過《孟子》吧,大凡有所作為的人,一定先讓他的內心受苦,讓他的身體受餓受累,內心憂困,思慮堵塞,這樣以后才會有所作為。你倚仗有父親我的保護,不需要這樣,但是你應當知道勞動的艱辛,盡你求學的本分。如果不這樣,即使學成回國,也一定是一件事也做不了。你現在這樣,我今后可能對你沒有指望了!花錢是小事,但因為錢而荒費學業,損耗精力,虛度光陰,就是大事了。我之前曾寫信告誡你,一定要努力學習,你怎么就忘了?光陰可貴,求學不易,這中間的甘苦,你應該自己去體會,不要辜負老人的一番教導。
      【解答】(1)本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義,然后結合句意來推斷詞語即可。①句意為:沒有凍餓的憂慮了。餒:饑餓。
      ②句意為:從別人處借來然后才能看到了。假:借。
      ③句意為:我到京師朝見皇帝時。朝:朝見。
      ④句意為:這確實很讓人奇怪。是:這。
      (2)本題考查文言詞語的辨析能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義,然后結合句意來推斷詞語的含義,進行比較,得出答案即可。
      A.第一個“于”,在;第二個“于”,比。選項加點詞意義和用法不同。
      B.兩個“之”都是用于主謂之間,取消句子的獨立性。選項加點詞意義和用法相同。
      C.第一個“與”,同;第二個“與”,給。選項加點詞意義和用法不同。
      D.第一個“而”,表示并列;第二個“而”,表示轉折。選項加點詞意義和用法不同。
      故選:B。
      (3)本題重點考查的是對文言文特殊句式的辨析。常見的文言句式有判斷句、省略句、倒裝句、被動句等;結合句意來判斷。
      例句:句意為:如今的學生們在太學中學習。倒裝句,狀語后置。
      A.句意為:蓮是花中的君子。判斷句。
      B.句意為:天帝被他的誠心感動。被動句。
      C.句意為:拿當時的大事詢問我。倒裝句,狀語后置。
      D.句意為:第一次擊鼓能振作士兵們的勇氣,第二次擊鼓可以使士兵們的勇氣低落,第三次擊鼓士兵們的勇氣就消失了。省略句。
      故選:C。
      (4)本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中,根據語境讀懂句子的整體意思,直譯為主,意譯為輔。并按現代漢語的規范,將翻譯過來的內容進行適當調整,達到詞達句順。
      ①句中重點詞有:撰,寫;以為,作為;贄,禮物。句意為:寫了一封長信作為禮物。
      ②句中重點詞有:何,為什么;攜,帶去;皆,都;散盡,花完。句意為:為什么帶去的那么多錢都花完了。
      (5)本題考查比較閱讀。解答此題需在通曉兩文大意的基礎上,抓住關鍵語句來分析。結合甲文內容可知,作者敘述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷,生動而具體地描述了自己借書求師之難,饑寒奔走之苦,并與太學生優越的條件加以對比,有力地說明學業能否有所成就,主要在于主觀努力,不在天資的高下和條件的優劣,以勉勵青年人珍惜良好的讀書環境,專心治學。結合乙文內容,從“光陰可貴,求學不易,此中甘苦,應自知之,毋負老人訓也”中可知,作者寫信的目的是希望兒子花錢要節儉,學習要刻苦,要有所得。據此得出答案。
      答案:
      (1)①饑餓;②借;③朝見;④這。
      (2)B
      (3)C
      (4)①寫了一封長信作為禮物。
      ②為什么帶去的那么多錢都花完了。
      (5)甲:學業能否有所成就,主要在于主觀努力,不在天資的高下和條件的優劣,以勉勵青年人珍惜良好的讀書環境,專心治學。乙:希望兒子花錢要節儉,學習要刻苦,要有所得。
       
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